WSQ 幼儿教育新技能资格专业文凭

幼儿培育署 (ECDA)所认可

课程概览

WSQ 幼儿教育新技能资格专业文凭是特为培训学前教师而设，让她们学习如何有效第教导学童与策划工作。

课程宗旨

完成课程后，学员能够:

• 了解新加坡学前教育系统和国家教育系统的概况及不同阶段的教育目标；
• 分析教育对儿童早期学习的促进和支持作用；
• 了解教育可以帮助各种有特殊需要的儿童在学习上取得更大的成功；
• 认识到父母和社区资源对幼儿保育和教育的重要性；
• 认识到安全、健康、卫生和营养因素对幼儿保育和教育的重要性

入学资格

本地学历

• 至少剑桥‘O’水准5科合格*(包括华文成绩或其它受ECDA认可的华文成绩)

外国学历

• 至少10年正规教育 (包括华文成绩或其它受ECDA认可的华文成绩)

所有在幼儿培育中心的工作人员必须接受职前身体检查: http://www.childcarelink.gov.sg/ccls/uploads/CCC_Guide.pdf  (Refer to page 13 of document)

课程纲要

学前教育的理论与实践

学前教育理论及托幼中心愿景规划

• 运用相关教育理论来提高教学技能
• 用多种教学方法为儿童提供全面教育
• 将教育理论融入教学目标和个人教学技能之中

儿童的发展与学习

了解儿童的发展与学习

• 儿童的成长与发展
• 对儿童的观察与评估
• 儿童的学习及特殊需求

课程的计划与教学法

综合课程设计

• 综合性课程概览
• 设计和实施促进儿童成长及文化环境的方案
• 检讨和评估现有方案的有效性以方便日后的方案制定

课堂管理与观察记录儿童的学习

• 课堂管理的概念及其策略
• 收集记录及管理学生异常行为的程序
• 制定和实施学生行为培养方案
• 监控和评估学生行为培养方案的效果

学前教育课程与教学法

• 幼儿园语言教学法
• 幼儿园数学教学法
• 幼儿园科学教学法
• 幼儿园美术教学法
• 幼儿园表演艺术教学法
• 幼儿园体育教学法
• 资讯与科技课程

幼儿园学习环境创设

• 了解儿童对环境意识学习方面的需求
• 将儿童成长理论运用于环境意识课程之中
• 规划、设计和布置促进儿童环境意识成长的环境
• 对儿童环境意识的学习进行评估
• 对环境意识课程所需的资源进行管理

与儿童的积极互动和有效沟通

• 能支持员工与儿童沟通
• 非语言沟通、交流方式的有效使用
• 有效的语言沟通
• 运用与儿童年龄、发展阶段、文化背景、理解能力相适应的语言风格

自我意识与社会性发展

• 了解儿童的自我意识与社会意识需求
• 儿童成长理论与自我意识与社会意识课程
• 规划和设计促进儿童自我意识与社会意识发展的环境
• 创设和布置促进儿童自我意识与社会意识发展的环境
• 儿童自我意识与社会意识成长进程的评估
• 自我意识与社会意识课程所需的资源的管理

教师的个人成长与专业发展

专业的成长

• 工作反思与改进
• 能尊重他人的技能及其对机构的贡献
• 能帮助同事进行分工协作的工作安排
• 演讲训练
• 创造性思维
• 艺术欣赏

幼儿教师的职业价值观与道德规范

• 联合国儿童权利公约
• 幼儿教师角色及职业道德规范
• 愿景、使命及价值观

团队合作

• 与同事合作
• 与同事沟通
• 有效的团队合作

项目协作与建立关系网络

• 了解建立关系网络的重要性
• 了解会议、论坛、研讨会的性质
• 注重与父母和社区建立关系、开辟资源

安全，健康，卫生与营养

• 根据《工作场所安全与健康法案》分辨责任
• 确认并妥善应对疾病，实施正确的医疗护理
• 妥善应对事故及各种紧急情况
• 检讨现行的儿童健康、卫生、安全及营养方面的做法并正确实施
• 培养和提高儿童对健康、卫生、安全及营养的认识并养成良好习惯
• 了解婴幼儿及学前儿童的生理和情感需求，并制定科学的日程表
• 发现和及时应对虐待儿童的问题

与家庭和社区的合作

与家庭合作

• 通过家庭成员了解儿童的信息及需求
• 运用多种方式与家长进行沟通
• 为家庭成员参与服务提供机会

与社区合作

• 同学生、家长以及社区建立良好关系
• 与学校员工和专业人员保持联络
• 设计和实施幼小衔接方案

实习

• 实习前准备
• 学习之旅
• 实地体验
• 实习督导
• 实习总结